التحفيز ومتلازمة إيرلين وتطوير الأداء المدرسي
قدمت مساعدة المديرة الأستاذة بهية باعبود بتقديم ثلاث أوراق عمل يوم الخميس الموافق الخامس من سبتمبر للعام الدراسي 2013م وأول أراق العمل كانت عن (التحفيز) حيث تطرقت في عرض هذه الورقة بتعريف التحفيز وأهميته وفوائده إلى جانب أنواع التحفيز وكيف يتم تحفيز كل من الطالب والمعلم وتأثير هذا التحفيز على الشخص وأعطت أمثله متعددة عليه ودار بين مقدمة الورقة والمتواجدين حوار ونقاس على طرق تنفيذ التحفيز وكيفية تنفيذه والوقت المناسب لتحفيز الشخص وبعدها قدمت الورقة الثانية التي كانت تتحدث عن متلازمة إيرلين وهي عبارة عن الحساسية للضوء والوهج وضوء النيون.
- التأثر بالخلفية وغالبًا ما تكون الخلفية هي الورق الأبيض والكتابة السوداء. وغالبًا ما يواجه الشخص انزعاجًا شديدًا في هذه الخلفية وفي الوهج الذي تعكسه وتجعله غير قادر على القراءة بنفس السهولة التي يقرأ بها زملاؤه.
- وضوح الكتابة حيث إن كثيرًا من الأشخاص الذين يعانون «متلازمة آيرلين» يشعرون بأن الأحرف ترقص أو تتحرك أو تتماوج.
- المساحة المرئية، تكون هذه المساحة أحيانًا عند الأشخاص الذين يعانون «متلازمة آيرلين» ضيقة جدًا.
- إدراك العمق، حيث تتأثر القدرة على تقدير المسافات، صعود وهبوط الدرج الكهربائي، أو تناسق في التقاط الكرة.
وأوضحت بأن الباحثين توصلوا لحلول بعمل عدسات نظر ملونة أو عن طريق طباعة الكتب على أوراق ملونة ما عدى اللون الأبيض وتمت بأن يتم تجربة هذا العمل معرفة من هم التلاميذ المصابين بهذه المتلازمة وحل المشكلة التي لديهم.
وفي الورقة الثالثة تحدثت عن تطوير الأداء المدرسي تعريفه وفوائده للمدرسة وأهمية الهدف منه ومن خلال يتم معرفة الإيجابيات والسلبيات التي تمت خلال عام دراسي والحلول التي توضع لرفع نقاط الضغط ووضع حلول لها تساهم في تجاوز هذا الضعف وتطويره.
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..
